CD

coffe-d/shenlun.skill

Writing

Эта страница переведена автоматически. Технические детали смотрите в оригинале. Открыть оригинал

241 stars Качество 66 Тренд 46MIT

углубленный анализ философии преподавания учителей пони, пайка, юань донга и интеграция набора теоретических и интеллектуально адаптированных практических вопросов

Обзор

• Интеграция шестимесячной дискуссии по методологии трех известных преподавателей, Пэка, Пони и Юань-донга, с критической оценкой с точки зрения автора и рецензента, а также с рекомендациями по подклассу забивания и улучшения. Поддержка**: фотографии тестовой бумаги, перекрестные графики, рукописные ответы могут быть отправлены напрямую, модели являются опытными и не требуют предварительного текста или внешнего инструмента чтения. - Ошибки/: каждая отбивка ** в локальную библиотеку ошибок пользователя/: запоминает «B1-No Uniform Period» как сквозной тип точки потери, а не «Определенная проблема опускает одну точку потери» - только тип может накопить ряд точек - : s s → → → → → → → → → → * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * Когда тот же самый тип точки потери появляется снова; * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * - Тестовые фотографии, перекрестные ссылки, сканирование материалов, рукописные ответы могут быть отправлены напрямую, без необходимости транслитерации в текст или внешнего чтения графического инструмента - Нормы фотограмотности: количество типов изображений → Структурированное извлечение (проблема / спецификация / слова / домен / материалы) → Нечеткие маркировки → Подтверждение переписывания → Когда чтение невозможно до понижения - читать пользователю, читать пользователю без спекуляций - Поддержка мультиграфов (множества тестовых работ в коллаже по страницам), смешивание графики (в этом случае конфликта), печать и рукописные письма - совместимые среды, такие как DSH / Claude Code / Codex / Cursor, при условии, что выбранная модель поддерживает ввод изображений - При подаче ** автоматически определите год экзамена, тип теста, номер заголовка, заголовок - Матч, успешный с истинной точкой обзора в качестве основы для рейтинга, пропустите общую экстраполяцию - автоматически введите библиотеку после каждой партии и постепенно расширьте реальную библиотеку (ссылки / реальные экзамены /) - (включает в себя общий подход/проблемы/причины/опыт/эффективность/изменение/характеризации): нет краткого предложения, элементов колонки, оригинального текста в жесткой копии - (понимание слов/просмотры/анализ инцидентов/анализ отношений, подкатегория 4): точка догоняющего + спектрометрия + вычет сухой - : формат + фильтрация контента (элементы тик-аута по тексту) + сопоставление стилей языка - двухперспективные ссылки: версия понима (оригинал материала) + платиновая версия (почти экстракт легкой строки) - По умолчанию оптимизированный выход формата с подробным рейтингом, как требуется - Тематическое суждение Джуона Донга "Три типа" (одно/двойная тема AB/двойная тема ABC/мультитема) -...

Обзор (машинный перевод)

ТРИ МАСТЕРА, ТРИ ЗЕРКАЛА МНОГОЧИСЛЕННЫЕ ВОЗМОЖНОСТИ ПОЛУЧЕНИЯ ОТВЕТОВ, ТАКЖЕ ВАШИ СОБСТВЕННЫЕ.

** ПОДВЫПУСКИ ОТНОСЯТСЯ К БЕЛОМУ БЕРИЛЛИЮ И ПОНИ, А ЭССЕ ОТНОСЯТСЯ К ЮАНДУН** — НА ОСНОВЕ ТЕКУЩИХ ГЛАГОЛОВ, А НЕ ТЕОРЕТИЧЕСКИ.

ИНТЕГРАЦИЯ ТРЕХ ПОДРАЗДЕЛЕНИЙ** ИМЕЕТ МЕТОДОЛОГИЧЕСКУЮ ОСНОВУ, КОТОРАЯ МОЖЕТ БЫТЬ ПРОСЛЕЖЕНА**, И НА НЕЕ МОЖНО ДАТЬ КРИТИЧЕСКИЙ ОТВЕТ С ТОЧКИ ЗРЕНИЯ АВТОРА И РЕЦЕНЗЕНТА. ПОДДЕРЖКА** ДВОЙНОЙ ВВОД ТЕКСТА И ИЗОБРАЖЕНИЙ**: ТЕСТОВЫЕ ДОКУМЕНТЫ, ПЕРЕКРЕСТНЫЕ ГРАФИКИ, РУКОПИСНЫЕ ОТВЕТЫ МОГУТ БЫТЬ ОТПРАВЛЕНЫ НАПРЯМУЮ, МОДЕЛЬ СЫРАЯ.

** РЕКОМЕНДАЦИЯ БЫЛА ДАНА, А НЕ РЕШЕНИЕ. ** ОДИН И ТОТ ЖЕ ТЕКСТ ИЗЛАГАЕТ РАЗЛИЧНЫЕ РЕШЕНИЯ ДЛЯ СРАВНЕНИЯ И ПОМОГАЕТ СФОРМИРОВАТЬ НАБОР МЕТОДОЛОГИЙ ДЛЯ ВАШЕГО СОБСТВЕННОГО **.

• БЫСТРЫЙ ЗАПУСК • ПРИМЕР ЭФФЕКТА • БЫСТРАЯ ПРОВЕРКА • СТРУКТУРА И УСТАНОВКА • ФУНКЦИОНАЛЬНЫЙ МОДУЛЬ • ИСТОЧНИКИ И ДЕКЛАРАЦИЯ

Я НЕ…

БЫСТРЫЙ СТАРТ

КОГДА ЭТО БУДЕТ? ПРОСТО СКАЖИ.

ТЫ ГОВОРИШЬ | - | | ПОМОГИ МНЕ С ЭТИМ ХОРОМ “ЭТОТ ВСЕСТОРОННИЙ АНАЛИЗ ИДЕТ С ТОЧКИ ЗРЕНИЯ ПОНИ И ПЛАТИНЫ” ЭТО ЭССЕ ПОМОГАЕТ МНЕ ПОНЯТЬ, ЕСТЬ ЛИ ПРОБЛЕМА. КАК НАСЧЕТ ЭТОЙ СТАТЬИ, КОТОРУЮ Я НАПИСАЛ? Я ПРОСТО ХОЧУ ИЗМЕНИТЬ ЯЗЫК И НЕ ВЫБРАТЬ НЕПРАВИЛЬНОЕ СЛОВО. “В ЧЕМ МОЯ ПРОБЛЕМА?” Я ГОТОВ К 2026 ГОДУ В НАЦИОНАЛЬНОМ ЭКЗАМЕНАЦИОННОМ ГОРОДЕ.

** НИКАКИХ ПРИКАЗОВ. ** ПРЕДМЕТЫ, ОТВЕТЫ И ИЗОБРАЖЕНИЯ ДОСТУПНЫ - МАРШРУТИЗАТОРЫ АВТОМАТИЧЕСКИ НАЗНАЧАЮТСЯ ДЛЯ НАВЫКОВ КОЛЛЕГ.

Я НЕ…

ПРИМЕР ЭФФЕКТА

** ДЛЯ ИЛЛЮСТРАЦИИ СХЕМЫ ВЫВОДА ИСПОЛЬЗУЮТСЯ СЛЕДУЮЩИЕ ИЛЛЮСТРАТИВНЫЕ ПРИМЕРЫ**, КОТОРЫЕ НЕ ЯВЛЯЮТСЯ ПОДЛИННОЙ ЗАПИСЬЮ ПАРТИИ**. НАСТОЯЩЕЕ ОДОБРЕНИЕ БУДЕТ ДАНО ВАШИМ КОНКРЕТНЫМ НАЗВАНИЕМ И ОТВЕТОМ, И СОДЕРЖАНИЕ БУДЕТ МЕНЯТЬСЯ С ТЕМОЙ.

** КОМПОЗИЦИЯ ВЫВОДА ОДНОИЗМЕНЕННОЙ ВЕРСИИ** (НЕБОЛЬШОЙ ПРИМЕР; СИНОНИМ БОЛЬШОГО ТЕКСТА, КОТОРЫЙ ОЦЕНИВАЕТСЯ В ЧЕТЫРЕХ КАТЕГОРИЯХ):

ВЫВОД ОПИСАНИЕ ОРИГИНАЛЬНОЕ НАЗВАНИЕ: | | | | | 1 | РЕАЛИСТИЧНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ИДЕНТИФИКАЦИИ | ТЕСТ/ПРОБЛЕМА/ПРОБЛЕМА/МИНОР/ПРОТОКОЛ |


{\CHFFFFFF}{\CH00FFFF}{\CH00FFFFFF} РАЗНИЦА, РАЗНИЦА МЕЖДУ ТОЧКАМИ, РАЗНИЦА В ЛОГИКЕ КЛАССИФИКАЦИИ, РАЗНИЦА В ПРИМЕНЕНИИ СЦЕНЫ, РАЗНИЦА КАЖДОГО, РАЗНИЦА, РАЗНИЦА, РАЗНИЦА МЕЖДУ ДВУМЯ, РАЗНИЦА МЕЖДУ ДВУМЯ, РАЗНИЦА МЕЖДУ ДВУМЯ, РАЗНИЦА МЕЖДУ ДВУМЯ, РАЗНИЦА МЕЖДУ ДВУМЯ, РАЗНИЦА МЕЖДУ ДВУМЯ, РАЗНИЦА МЕЖДУ ДВУМЯ, РАЗНИЦА МЕЖДУ ДВУМЯ, РАЗНИЦА МЕЖДУ ДВУМЯ, ЛОГИЧЕСКАЯ РАЗНИЦА МЕЖДУ КЛАССИФИКАЦИЕЙ, РАЗНИЦА МЕЖДУ ДВУМЯ, СИТУАЦИЯ, РИСК, РИСК КАЖДОГО, РИСК ДРУГОГО, РИСК ДРУГОГО, РАЗНИЦА МЕЖДУ ДВУМЯ. |5 | | | + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + |6 | ПРЕДЛАГАЕМОЕ УЛУЧШЕНИЕ | ФОРМУЛА ИЗ ПЯТИ ЧАСТЕЙ: ТОЧКА ОТКАЗА → ОБНОВЛЕНИЕ → ОБЪЯВЛЕНИЕ → ПРОИЗНОШЕНИЕ → ОПТИМИСТИЧЕСКАЯ ДЕМОНСТРАЦИЯ (** КАК ИЗМЕНИТЬ, А НЕ ДИАГНОСТИРОВАТЬ**) | | 7 | БУДИЛЬНИК ДЕНЕЖНЫХ ПЕРЕВОДОВ | | | | ≥ ≥ 2 ≥ ≥ | | | | |

СЦЕНА I: ЗАДАТЬ ВОПРОС ДЛЯ ПЕРЕСМОТРА

СЦЕНА ВТОРАЯ: ПРЕДСТАВИТЬ БОЛЬШОЕ ЭССЕ

СЦЕНА ТРЕТЬЯ: ОТВЕТЫ, БЕЗ ВОПРОСОВ

Я НЕ…

#СПЕКТР #

Эта страница переведена автоматически. Технические детали смотрите в оригинале.

Рекомендуемые инструменты

Попробуйте другой запрос или уберите фильтр.

Установка

npx skillfish add coffe-d/shenlun.skill
Новичок в MCP? Начните с руководства на mcpskill.org →